LUDOVIA#BE ouvre ses portes.
C'est le moment de retirer son badge et de participer à la soirée inaugurale

Deepfake, désinformation, propagande computationnelle et contenus synthétiques, Olivier Servais décrypte nos « quotidiens numériques » et analyse les mécanismes sociaux et techniques qui brouillent le vrai. Pour cela, une compétence-clé : l’esprit critique comme pouvoir d’agir tant au travail comme dans la cité.

À l’issue du concours LUDOVIA#Express, les deux lauréats sont invités à présenter, à nouveau, leurs communications pour le public de LUDOVIA#BE

Prix du Public : communication coup-de-cœur, elle a marqué le public par son originalité, sa créativité ou son approche ludo-pédagogique.

Prix du jury scientifique : communication primée par un comité d’experts, elle a marqué le jury par son sujet, sa reproductibilité, l’analyse des résultats, triple concordance…

Le pouvoir d'agir est au cœur de la réussite éducative. À travers un slam inspirant, cette présentation explore le concept d'agentivité et met en lumière des histoires de transformation vécues dans les écoles. Des élèves qui découvrent leur potentiel, des enseignants qui osent innover, des équipes qui créent des conditions favorables à l'engagement : autant d'exemples qui démontrent qu'au-delà de la transmission des savoirs, l'éducation consiste à permettre aux jeunes de comprendre, de choisir et d'agir. Le numérique y est présenté comme un levier au service de cette mission lorsqu'il est utilisé avec intention et humanité. Une invitation à célébrer celles et ceux qui contribuent chaque jour à développer le pouvoir d'agir des apprenants et à bâtir l'école de demain.

Épouvantail pour les uns, boîte noire pour les autres, argument marketing partout : l'« algorithme » mérite mieux que son statut de mot-valise. La recette de cuisine donne une première prise — des ingrédients, des instructions, un résultat — jusqu'au moment où l'image casse : les algorithmes qui organisent les fils d'actualité et les outils d'apprentissage adaptatif ne suivent plus de recette figée, ils s'ajustent à chaque convive. Cette conférence pose un vocabulaire commun : ce qu'est un algorithme, qui l'écrit, avec quelles données, pour quels objectifs. Et laisse une question ouverte : à l'école, qui compose le menu ?

Et si les codes de la culture numérique avaient aussi leur place dans nos apprentissages ?

Mèmes, Reels, stories, trends ou encore jeux vidéo peuvent devenir de véritables leviers pédagogiques. Venez découvrir comment la culture numérique peut nourrir des situations d'apprentissage engageantes, créatives et directement transférables en classe ou en animation, en créant des ponts entre les pratiques culturelles des jeunes et moins jeunes les attendus pédagogiques.

Child Focus propose des formations et des outils pédagogiques pour tous ceux qui sont liés (in)directement par leurs activités professionnelles au groupe cible central de Child Focus : les enfants et les jeunes.

A travers ses formations et outils pédagogiques, les participants apprennent comment réagir au mieux, quelles démarches réactives et préventives ils peuvent entreprendre en cas de sexting, grooming et sextortion.

Résumé

L'intelligence artificielle ne se contente plus d'automatiser des tâches : elle transforme en profondeur la valeur des compétences humaines, les métiers et les pratiques de formation. Dans de nombreux secteurs, des activités autrefois réservées à des professionnels qualifiés peuvent désormais être réalisées par des systèmes d'IA, remettant en question les modèles traditionnels d'apprentissage, de recrutement et d'évolution professionnelle.

Cette conférence propose d'analyser les mutations déjà observables sur le marché du travail et dans l'enseignement supérieur.
Quels seront les métiers les plus impactés ?
Quelles compétences deviendront déterminantes lorsque produire un texte, écrire du code ou réaliser une synthèse ne constituera plus un avantage compétitif ? Comment former des étudiants capables de développer leur esprit critique, leur créativité, leur capacité de jugement et de décision dans un environnement où l'IA devient un partenaire de travail ?

À travers des exemples concrets et des retours d'expérience, cette intervention invite à repenser la place de l'intelligence artificielle dans les processus d'apprentissage et à envisager une évolution des pratiques pédagogiques, où l'IA ne remplace pas la réflexion humaine, mais contribue à l'enrichir. Une réflexion essentielle pour anticiper les compétences qui feront la différence dans les métiers de demain.

Les technologies évoluent plus vite que les référentiels de compétences et parfois plus vite que les parcours de formation. Dans un monde où l'IA redéfinit les tâches, les métiers et les responsabilités, comment préparer les apprenants à des carrières encore inconnues ?

Cette discussion interrogera la pérennité des compétences numériques, la place de l'adaptation permanente et l'émergence de nouveaux savoirs fondés sur l'esprit critique, la créativité et la collaboration avec l'IA.